内驱力家庭工作坊：从焦虑管理到从容陪伴，我们找到了答案

2025年10月4日至6日，成长之星讲师杨诚老师主导的三天两晚「内驱力激活」家庭成长工作坊如期开展。本次课程突破传统教学模式，以"感知-表达-共创"为主线，通过情景体验、绘画表达、角色互换、团体游戏等多元互动方式，帮助家长重新理解孩子的成长逻辑，系统掌握支持孩子内在力量发展的具体方法，完成从"教育者"到"成长伙伴"的角色转变。

"什么是认真？"课程以这个看似简单却内涵深远的问题拉开序幕。在杨诚老师的引导下，我们意识到，以往总是习惯性地要求孩子"认真一点"，却从未与他们一起深入剖析"认真"的具体表现——是专注的眼神、稳定的手势、持续的思考，还是全身心投入的状态？这种概念的模糊，恰恰暴露了我们教育中的盲点。

在接下来的"地域心情绘画"环节，每位家长用画笔表达自己的来处与当下心境。

一位来自新疆的家长画下了辽阔草原上奔驰的骏马，表达对自由的向往；一位来自辽阳的家长用古老的城墙和沸腾的火锅，串联起对故乡的眷恋与对现居地的热爱。

这些生动画作不仅是独特的自我介绍，更成为我们理解"右脑式表达"的绝佳入口：真正的成长不是冰冷的逻辑堆砌，而是感受的具象化、情感的图像化、体验的立体化。

杨诚老师通过科学的阐释让我们认识到：

左脑如同严谨的管理者，负责评价、记忆、回顾与分析；右脑则是灵感的源泉，擅长感受、创造、想象与画面构建；完整的成长支持，需要打通左右脑的协同工作，让理性思维与感性体验共同助力孩子的内在发展。

在下午的"情绪角色剧场"活动中，家长们分组表演了"辛苦的打扫者"与"静观的评判者"两个角色。通过亲身演绎，我们深切体会到不同角色带来的心理感受。

一位在职场雷厉风行的母亲分享："当我扮演'被评判的孩子'时，那种无力感和委屈瞬间击中了我。我才意识到，孩子需要的不是指导与评判，而是被真正地看见、被深刻地理解。"

第二天的课程聚焦于"兴趣守护"与"信心建立"两大核心议题。我们通过学习运用五感观察法（看、听、闻、触、感）细致捕捉孩子的兴趣信号，而不是用成人的功利标准去定义"有用"或"无用"。

杨诚老师强调："每个孩子都是天生的探索者，我们的任务不是给他们指明道路，而是守护他们探索的热情。"

在"自信共建实验室"中，我们通过"失败重构游戏"重新理解挫折的意义。当孩子在挑战中受挫时，我们不再简单地说"没关系，下次再努力"，而是尝试这样的回应："我注意到你刚才尝试了三种不同的方法，其中第二种思路非常独特，只差一点就成功了。你是怎么想到这个创意的？"——具体而真诚的肯定，远比泛泛的安慰更能点燃孩子内心的自信火焰。

一位曾经焦虑的母亲在小组分享中动情地说："我以前总是急着帮孩子避开所有困难，现在才明白，真正的支持是陪伴他在困难中多停留一会儿，让他在这个过程中发现自己比想象中更有力量、更有智慧。"

下午的"团体动力游戏"环节，通过"默契大挑战"和"合作建构"等活动，让我们亲身体验到：当环境充满信任与支持时，每个人都能展现出独特的创造力和解决问题的能力。这让我们更加坚信：自信不是夸出来的，而是在一次次'我能行'的真实体验中逐渐积累的。

"规则如果不是从内心生长出来的，就会成为反抗的靶子。"第三天的课程从这一发人深省的观点开始。我们通过"家庭情景置换"深度体验活动，让家长们亲自扮演在规则约束中挣扎的孩子，真切感受被限制、被评判时的窒息感与委屈。

一位向来注重纪律的爸爸在角色扮演后深有感触："当我作为'孩子'被一次次拦住、被不断纠正时，那种压抑感让我几乎喘不过气来。那一刻，我突然理解了我的孩子为什么总说'你们根本不信任我'。"

三天的家庭工作坊，是一次从教育方法到教育心灵的完整蜕变。我们真正学会了：

用右脑的感知理解孩子的情感世界，用左脑的逻辑支持孩子的认知发展；兴趣是孩子与世界的真实触点，自信是面对困难时的"我能感"；规则的本质是共识与共情，而不是控制与约束。

教育的终极目标，不是让孩子成为我们期待的样子，而是陪伴他们成为最好的自己。当我们学会放下评判，拿起理解；放下焦虑，拿起信任；放下控制，拿起陪伴时，每一个孩子都将在属于自己的天空中舒展翅膀，自信翱翔。

正如杨诚老师在闭幕时所说："每个孩子都是天生的学习者，我们所要做的，只是守护好他们心中的那团火，让内在的光芒自然照亮前行的道路。"翅膀已丰，未来可期！这段旅程的结束，正是我们与孩子共同成长的新开始。